12月17日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的第十届中国南方教育高峰年会召开。峰会主题为“新时代教育评价理论研究与实践探索”。峰会采取线上线下相结合的方式，12位知名专家学者与教育行政部门负责人、教育科研机构负责人、校长教研员教师代表，聚焦新时代教育评价改革展开“云研讨”。

会上，广东省教育厅党组成员、副厅长李璧亮介绍了广东作为全国教育评价改革试点省推进教育评价改革的情况。李璧亮表示，教育评价事关教育发展的方向，是教育工作的“指挥棒”。“我们在解决‘有学上’之后，正在朝着‘上好学’迈进。”李璧亮介绍，“广东聚焦教育评价改革重点难点问题，确定了9个地区、39所学校、293个项目先行先试，形成省、市、县、校立体攻坚格局。环境氛围不断优化，科学的教育发展观、政绩观得到彰显，违规炒作中高考‘升学率’和高考状元等行为明显降温，教师潜心育人的教育生态得到优化。”“广东省教育评价改革需要我们加强协同攻关、系统集成，推动教育评价理论研究、工具开发、实践探索深度结合，为全国教育评价作出广东探索、广东贡献。”李璧亮说。

李璧亮认为，推进教育评价改革理论创新和实践探索，要坚持理论向度和实践向度的统一，要坚持工具向度和价值向度的统一，要坚持历史向度和时代向度的统一。“办好教育工作，家庭、学校、政府、社会都有责任，谁都不能置身事外。”

教育部综合改革司体制改革处处长李轶群在主旨演讲中深入解读了《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台背景、目标指向、政策要求，分析教育评价改革的出发点、落脚点和历史方位，提出教育评价改革必须把握好向度、尺度、温度、法度、限度。强调要围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。

在主题研讨环节，教育部教育质量评估中心副主任周爱军从修订认证标准、强化机制性制度化、深化专业建设、改革教育评价等四个方面谈塑造未来专业认证体系，对高校专业认证的未来愿景与发展路径进行了深入探讨。

教育部基础教育质量监测中心副主任、教授李凌艳，清华大学原副校长、教授谢维和，北京开放大学党委副书记、校长、教授褚宏启，上海师范大学原校长、教授张民选，同济大学原教学质量管理办公室主任、研究员李亚东，湖南师范大学测评研究中心主任、教授杨志明，浙江大学教授张应强，浙江省教育厅教研室副主任、研究员张丰，苏州教育质量监测中心原主任、正高级教师罗强，东莞市教育局副局长杜润江，广东省教育研究院教育评估室副主任、研究员许世红等，分别围绕主题，从教育评价的属性，区域教育发展评价，学校发展评价，教师队伍评价，指向核心素养的学生评价、课堂教学智慧评价等方面，分享对深化教育评价改革的前沿探索、实践经验，以及对教育评价的价值追寻、思考探究，为推进新时代教育评价改革廓清思路、创新引路、改革探路。

广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙表示，加快建设高质量教育体系，走出一条中国式现代化的教育发展道路，迫切要求深化教育评价改革，从理论与政策、区域实践、专业化建设等方面，加快推进教育评价理论创新与实践探索。“我们要瞄准前沿，深化教育评价理论研究；要聚焦关键，推进教育评价政策研究；要体现特色，加快教育评价区域创新研究；要立足发展，强化教育评价关键环节研究；要强化支撑，促进教育评价专业化建设。”傅湘龙说。